חינוך, שיקום והעצמה דרך הגוף.

תהליך ההוראה בכיתה מורכב ומאתגר. לא אחת מתמודדים הצוותים החינוכיים עם מצבים הדורשים גמישות, יצירתיות וכלים מותאמים לניהול הכיתה.  

 

תלמידי בתי הספר נדרשים לשבת, לשמור על עירנות וקשב, ולהיות ממוקדים בלמידה לאורך זמן. בה בעת מזהות עדויות מהשטח עליה בדיווחים על קשיי קשב וריכוז, יציבה לקויה, השמנה, דימוי עצמי ירוד ומצבי חרדה כבר בגילאי בית ספר יסודי.  המורים מדווחים על קשיים באווירת הלמידה, בעיקר בנושאי קשב, מוטיבציה, אקלים וויסות עצמי.

 

תכניות שונות מתמודדות עם אתגרים אלה. 

עמותת גנ"ת מבקשת להאיר מענה מזוית שונה - דרך הגוף.

 

מצאנו קשר הדוק, מגובה מחקרית, בהתמודדות מוצלחת עם אתגרי ההוראה והחדשנות דווקא כשהיא נעשית 'דרך הגוף', קשר שפותח לתפיסה חינוכית:

 

'מכניסים את הגוף לכיתה' היא תפיסה חינוכית יישומית הרואה בגוף הפיזי חלק בלתי נפרד מתהליכי למידה, יצירתיות והתנהלות יומיומית.

 

התכנית:

'אסטרטגיות בתנועה' - תרגום התפיסה החינוכית לטכניקות פשוטות ליישום, המגייסות את המערכות הגופניות של המורים ושל התלמידים לקשב, למידה ואווירה חיובית בכיתה כתשתית לכל פדגוגיה חינוכית נבחרת. האסטרטגיות מורכבות ממגוון דיסיפלינות גנ"ת ומיועדות לביצוע עצמאי של צוותי החינוך כחלק מהעבודה החינוכית השוטפת. 

​

תוצרים:

• רתימת מערכות הגוף לתהליכי למידה ויצירתיות - מודעות, תרגול כיתתי, הפנמה ואחריות אישית לפי צורך

• חיזוק אקלים - התמודדות עם אתגרי-חינוך: העלאת רמת קשב ומניעת אלימות, אוירה חיובית חברתית ולימודית

• יצירת שפת-גוף בית ספרית - שפה המאפשרת מודעות גופנית ורגשית בחיזוק הביטחון והתמודדות עם קושי מורים/תלמידים